一起作业创始人兼首席执行官刘畅发表演讲。

　　“同一个学校、同一个年级、同一个老师带的两个班，在没有强制要求的前提下，引入互联网教学的班完成预习作业的比例是70%，没有引入互联网教学的班只有25%;同样的课后练习，引入互联网教学的班正确率是96.7%，没有引入互联网教学的班则是78.6%。”一起作业创始人兼首席执行官刘畅在第三届世界互联网大会上展示的一组真实数据，引发了众多嘉宾对在线教育的关注和思考。

　　伴随着互联网浪潮的来袭，大数据已被广泛应用于政府公共管理、零售业、医疗服务、制造业等领域，并催生了万亿级的市场。本次大会上，邓白氏、奇虎360、蚂蚁金服、一起作业等各领域的代表齐聚大数据论坛，共话大数据的当下与未来。作为来自在线教育行业的演讲嘉宾，刘畅从大数据在学校教育、家庭教育和教学研究三方面的应用谈起，畅谈了大数据引领下的教育新未来，以及“因材施教”“有教无类”等古代教育理念在现代借助大数据实现的可能性。

　　因材施教——

　　大数据变革传统教育基因

　　古代先哲孔子提出“因材施教”的教育思想，如何将教育变得更加个性化和多样化，成为困扰教育从业者的永恒难题。业内人士认为，现代科技大数据将助推实现2000多年前孔子的“因材施教”理念。

　　刘畅说，大数据与学校教育相结合，最大的价值是从教书到育人。以智慧作业为代表，依靠高频作业收集数据，帮助教师为每个孩子合理规划学习路径，从而让教师从经验式教学到数据驱动教学，从解决班级共性问题到解决学生个性问题，从关注学科知识到关注孩子能力成长。文章开头的故事，是来自上海市一位老师的真实案例，正是基于大数据的分析，他通过一起作业平台，为学生们定制个性化的学习内容，最终提高了学生的学习兴趣和效率。今天，一起作业已经连接了137万老师、2705万学生、1105万家长，每天都有数亿条学习数据产生，数据量积累越大，对个体学生学习路径规划就会越准确。

　　另外，在家庭教育中，过去家长对孩子的了解以及人生规划，几乎只能靠主观和感性的观察。有了数据的积累，从孩子学习数据到心理测评数据，都会有所展示和记录。大数据会帮助家长更了解孩子，更合理地规划兴趣拓展，更客观地选择文理分科，更科学地进行志愿填报。从而做到发掘每个人的个性和天赋，尊重并真正着眼于学生自身的发展，这正是教育中“最值得珍视的精神与价值”，也是“因材施教”的真正价值。

　　有教无类——

　　大数据促进教育均衡

　　“有教无类”同样是孔子教育思想的精髓，所有人都能平等享受教育，并通过教育消除人与人之间的差别，这在大数据时代也将成为现实。

　　刘畅说，大数据可以帮助国家教育主管部门实现数据驱动下的教育均衡。如今，随着技术的普及应用，越来越多的教育主管部门一改过往对经验和区域性考试的依赖，开始依靠大数据来管理当地的教学教研。以北京市小学英语“听说读写”技能分析为例，大数据能很清楚地看到不同区县的细微差异，全市的9个区中，“写”的方面差距最大，正确率最高的区和最低的区差距达到10%;在“说”的方面差距最小，最高的和最低的区正确率差距为4.5%……有了这些不同维度的数据，教育主管部门会更有针对性地进行教学工作的查漏补缺，学生也能做到“取长补短”，提升学习效果的同时，也让学习体验更美好。

　　国家一直倡导核心素养的培育，一起作业平台也提供了丰富的与素质教育相关的学习内容，比如从国外引入的绘本、从中国台湾引入的多媒体数学课件等。一起作业也对这部分素质类内容的使用率做了分析。在一线城市，素质类作业的使用率会明显高于二线城市，而同一个城市不同区内差异也极大。同样是北京，最高的区，素质类作业占到了44%，而最低的区只有7%。这些数据，对国家和地方制定相应的课程标准、摸清各地教育发展状态，都会起到一定的参考价值。

　　另外，大数据还能够感知每个学生的心理需求，给他们的成长注入更多温暖。2016年7月，一起作业对平台上家长和学生的行为作了数据追踪研究：在没有家长关注的情况下，孩子的平均作业成绩是81.7分;有单个母亲关注时，孩子的成绩提升到了87.1分，而爸妈双方都关注的孩子，平均成绩就可以达到90.2分。可见，高质量的陪伴对于孩子的成长来讲意义重大，一起作业希望能够借助互联网让家长和孩子的联系更紧密。

　　有统计专家曾表示，大数据有助于实现2000多年前中国古代教育家孔子所倡导的“因材施教”思想，能为学生“量体裁衣”，制定个性化课程，记录学生成长历程，帮助学生做出人生规划。这种千百年来一代又一代教育家的梦想，伴随着互联网及大数据的出现，终于有了新的试验场。

　　本届互联网大会以“创新驱动 造福人类”为主题，继续探讨互联网作为当前社会驱动创新最重要的力量，对于改变人类生活和推动经济发展的重要意义。而教育作为一项功在当代、利在千秋的事业，更需要借助互联网的力量变革突围，重获新生。作为国内重要的K12互联网教育综合平台，一起作业对在线教育模式的新探索，以及通过技术创新赋予“因材施教”“有教无类”等传统教育理念的新生命，描绘出教育未来的新蓝图。